认清形势，明确目标，团结拼搏，再创佳绩

劳卫中

各位领导、同志们：

　　我校 2004届高三毕业班的工作在区委、区政府、区教育局及教育中心的关怀指导下、在我校高三毕业班领导小组及全体师生的共同努力下，经过三年的奋力拼搏，在今年的高考中取得了较好的成绩。下面我就对04届高三毕业班的工作做一个简要的回顾，同时对05届高三毕业班的工作提一些建议：

一、 2003～2004届高三毕业班工作的回顾

　　04届我校有365人参加高考，本届入学时600分以上学生仅有71人，只占2000级同类学生的1/3，今年高考本科率达97.3%，文科重点率达95%，另有该班38人中就有11人考入南开大学。

　　这个成绩的取得受到区委、区政府及教育局领导的高度认可，且被评为高中质量综合评估一等奖，并奖励一万元。尤其毕业生家长送的锦旗，更说明社会对三中的认可。

　　这个成绩的取得是在我校面临大规模基建和生源质量下滑的情况下取得的。

　　是什么在我校如此困难的情况下，取得如此令人瞩目的成绩呢？我们认为首先靠各级领导的指导得力，领导有方。一年来姬书记、沈区长及局各位领导、中学科的领导们和教育中心的专家下校调研和指导，告诫我们要看到优势与劣势，认清形势，要抓基础、抓探索、抓平时、抓管理、抓队伍的建设，至今仍历历在目。其次靠学校领导视教学质量为学校生命线的高度责任感，始终和老师们战斗在教学第一线，与老师们同甘共苦。还靠科学有效的管理机制，更重要的是靠我校教师具有严谨治学、无私奉献的实干精神及百年老校积淀下来的积极向上，催人奋进的工作氛围。具体地，我们突出做了以下四个方面的工作：

1、加强队伍建设，提高教师能力和水平。

　　教师是立教之本，强校之基。 2004届高三任课教师30人，其中有1/3是首次毕业班任教，8位班主任平均年龄32岁，其中有6位是首次任毕业班班主任，针对队伍年轻的现状，我们加大学习与培训力度，充分利用校本培训及毕业班会议等机会，深挖本校教育资源，开展活动，领导小组还一班一班听取班主任对本班情况的分析，指导班主任做好各类学生的工作。高三6班班主任苏静老师踏实肯干，勇于付出，用爱心与智慧关爱学生，在任课老师配合下，她的班今年高考重点率达87%。

2、遵循教育规律，用现代化教育理念武装师生头脑。

　　2003年9月苏州大学教授、教育家苏永新到天津讲学，提出了教育的九大定律，这九大定律言简意赅，对师生的教与学有很大的指导作用，我们多次在师生会议上进行宣讲，如对教师而言，特色就是卓越、爱心产生奇迹、体罚近乎无能、课堂属于学生、说你行你就行。对学生而言，性格主宰命运、读书改变人生、态度决定一切、理想创造辉煌。又如美国哈佛大学肖恩·柯维教授所著的《美国杰出青少年的7大习惯》中提出了杰出青少年的7个习惯：（1）积极地面对人生，积极处世；（2）先定目标后有行动；（3）重要的事情要先做；（4）双赢的想法，正确看待竞争对手；（5）先理解别人，再争取别人理解自己；（6）协作增效。只身一人，我们能做的少而又少，并肩协作，我们能做的很多很多；（7）磨刀不误砍柴工。要关爱自己，寻找乐趣，享受生活。我们向学生介绍这些研究成果，对于他们如何面对人生，面对同学交往，面对挑战，搞好定位有很强的导向性。

3、以心育促智育，以情商促智商，激发学生学习的内驱力。

　　高三学生每经历一次考试，他们的心理就受到一次震动，有欣喜兴奋，而更多地困惑与烦恼，过高的目标与现实的落差，稍多的付出与低回报的矛盾，都集中于学生一身，他们多是独生子女，遇到一点挫折就一蹶不振，甚至无故的发火，失去信心，表现出明显的“学习情绪化”现象，针对这种现状，我们适时地、有针对性地请赵霞老师（心理健康教师）开设专题讲座和开通心理咨询室，加强与学生沟通，并且利用天津师大心理健康指导中心提供的试题对学生进行心理测试，让学生了解自我，学会心理调试，以一颗平常心面对现实，班主任、任课老师及学校领导多渠道进行学生心理疏导谈话，倾听学生心声，排解他们的烦恼，理科班学生陈旭，头脑聪明，处世开朗，但由于受异性交往的干扰，市模拟总分只考了 390分，我们帮助他对自己进行客观的分析，静心专心学习，重要的事要先做，希望他鼓足勇气迎接高考。在老师的帮助下，他通过努力最终以498分考入西安邮电学院。

　　一位学者研究表明：成功者的很大差异不在智商而在情商。把学生放在心上，关心学生的情感体验，让学生感受到被关怀的温暖，善待每一个学生已经成为我们三中领导和教师共同的理念。文科班学生孟繁博自小跟奶奶长大，天生骄横无礼，经常顶撞老师，表现出明显的自私自利。就这样，老师们一一满足他的要求。苏霍姆林斯基曾说：“有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。”这使我们认识到学生并非不通情理，他们在高度宽容中受到感动，也在高度宽容中奋发努力。该生以 570分考取中国农业大学，家长感激难于言表。类似这样的事例还有许多。我们的老师就是这样用他们的智慧启迪学生，用他们的情感去感化学生，用他们的人格去陶冶学生，从而让学生真正做到亲其师、信其道。

4、以科研为先导，发挥教师集体作用。

　　我校承接的中央教科所课题《现代教学技术与学科教学整合》，高三任课教师林静虹、张萱、马红作为课题组成员大胆尝试；魏艾老师以培养学生责任感为核心的治班方略受到了考验并获得成功，该班本科率达 100%，学生家长还送了锦旗。穆瑞和老师以阅读训练为突破口，提高英语教学质量的尝试深受学生的欢迎。学校多次利用教师会介绍这些教师好做法好经验，形成了互帮互学，积极向上的好氛围。数学高玉敏老师、物理周承葆老师、语文蔡淑敏老师成为了青年教师的答疑者，随问随答、有求必应，无私奉献自己多年的教学经验和收获。第二学期我们为优秀生开设了推优拔尖的专题讲座，不在高三任课的王路、程双来、李莹、彭阁金等众多老师积极主动为学生讲专题，实现了教育资源的共享。

　　多年以来，我校坚持走内涵发展的道路，内强素质，外树形象，个体优秀，群体协作。在教学上，确立的面向全体，狠抓中差，因材施教，分层推进，稳步提高，打整体仗的工作原则。坚持一个始终，把握二个关键，即坚持把学生的思想教育、心理疏导贯彻始终，把握课堂教学和因材施教这两个关键，以自信 +勤奋+科学的学习方法=成功的信条激励学生，用爱心、关心、耐心铸就每个学生的成长。这是我们成功的根本。

二、 04～05高三毕业班工作的几点建议：

　　为了高质量的完成上级下达给我们的各项教育教学任务，我想， 04年及近年我们的一些成功做法，仍有较强的指导作用，在此就不再占用时间了，下面我就针对本年级实际情况和上级对我们要求，着重提几点建议，供各级领导们和老师们参考。

（一）我们的组织工作

　　多年来，我校坚持以教学工作为中心，以毕业班工作为重点的管理思想，“教学质量是学校工作的生命线”这一思想意识，已深入到我们每位干部和教职员工的心中。在这“一心一意抓质量；竭尽全力抓校风”的大好氛围里，对新一届的高三毕业班工作，首先从组织上，确保高三毕业班工作良性发展。

1、毕业班领导小组的基本工作

　　高三毕业班工作领导小组成员：王泽宽校长为组长、马文娟、劳卫中、闫风藻、李春生、胡宾。

　　负责制定工作计划，组织召开管理、研讨、分析等各种会议，研究落实各项计划的完成情况及工作中出现的各类问题，要有预见性。随时深入一线参加集备、听课，及时反馈信息并给予教学指导，力争做好引航人。

2、做好协调、调控工作

　　通过不断研讨和反思使我们认识到：只有稳定，才能发展，稳定是成绩提高、目标实现、质量永恒的前提保障。所以，要充分调动学校的积极因素，明确职责分工，要形成一个各可其职、齐抓共管的良好局面。

3、05届高三毕业班工作的指导思想

　　对 05届高三年级采取务实、求稳、积极进取的指导思想，并引导教师要学会从各种数字中找到差距、找到漏洞，要把数字用活，切不可在成绩面前“手足无措”或“头脑发热”，否则只能导致失败。

4、学校对本届高三提出的指标是，保持不低于04届的高考水准，并在此基础上，再有新突破，力争冲击我校最好历史水平，争取有更多的学生考上名牌大学 。

（二）我们的教学工作

　　进入高三以后，由于各种原因，学生的学习成绩将出现明显的变化，加之学生的个性、思维方式及心理素质存在差异这一现状，我们提出推优拔尖与保底扶差相结合，重在扎实基础知识，狠抓能力训练，层层抓好目标落实的工作策略。

1、认真做好第一轮系统复习工作

　　系统复习的成功与否关系到最后高考的成败，因此，各个学科都要确保系统复习的高质量的完成，关键环节就是落实。多参加市区组织的教研活动，把握高考方向，研究高考，不要出难题、怪题，提高自己的专业水平，提倡老师利用业余时间免费对学困生进行辅导，落实日常的每一节课，找每一节课要质量。加强学科研究，缩小校内差距。

2、坚持课堂教学改革，提高课堂教学效益。

　　随着高考改革的不断深入，以考查学生的能力和素质为主的命题原则已形成定势，这就要求我们要正确处理好知识与能力的关系，为此我校确定了夯实基础、关注社会、联系实际，辅以方法，提高能力的课堂教学策略，并提出备精华，讲精彩，练精要的课堂教学原则，在复习过程中，要关注全体，调动学生，回归基础，强化落实。

3、做好学习成绩跟踪，使保底扶差成为动态。

　　每次考试后，教务处、年级组都要进行分类总结，引导学生在横、纵比较中找到自己的差距，及时调整，确定下一阶段的奋斗目标，对学习上有困难的学生，学校将采取动态的策略，对其进行帮助。

　　另外，要密切注意学生的思想动态，尤其成绩落差较大的学生，要了解他们，帮助他们，关心他们，多做些家访工作，摸清原因，有针对性地解决学生的实际问题。对于那些靠自己拼搏取得优异成绩，尤其自高三以来学习成绩进步较大的学生要及时给予表扬，请他们讲一讲学习方法，讲一讲学习感受，激励他们取得更大的成绩。

4、各学科要加强集备，要做到三统一，统一教学内容，统一训练内容，统一落实方法。各学科布置作业要适量，强化落实和反馈。

　　每位教师都要有全局意识。 05 届高考指标的分解依据中学科下达的各项指标，落实到班，落实到学科上，切实做到人人心中有指标，我们在教学中努力将“指标”与“落实”相结合，做到人人心中有数。

5 、适时做好推优拔尖工作

6、注意复习盲点的出现

　　高考复习中的心理问题解决得是否到位，也往往事关高考的成败。多年来，我校把心理疏导工作贯穿于高三毕业班工作的始终。这是我们成功的一条重要经验。经过调查、了解，我们发现有些学生在第一轮复习结束后，市模拟考前后，会出现短暂的认知盲点和焦虑现象。在这个关键时期，这就要求我们毕业班领导小组、班主任们尤其专业从事心理咨询的老师密切配合，及时发现问题，及时给予心理疏导，使学生随时保持愉悦的复习心态。任课教师们在这一阶段一定要做好知识结构的调理和保温工作，使学生能很快地从盲点误区中走出来。

　　为了更好地体现“复习与疏导”相结合的实效性，我们将在五月中下旬安排一次“适应性模拟训练”。市模拟是高考前的最后一次综合演练，对这次考试，家长、学生寄予的期望值非常高，而一旦失利或不满意，则很容易影响最后冲刺阶段的备考情绪。因此，根据学生“渴望重新正视自己”的心理需求，我们将安排好这次训练，以共同使学生达到高考前的最佳状态。

（三）学生及家长的工作

1、对学生的工作

　　在加强常规教育与管理的同时，要侧重进行树立远大理想、立志成才的教育。为了使每个高三学生，随时保持愉悦的心情参加高三复习，就要求我们能够随时了解学生的心态，有的放矢的解决学生的思想问题。我们教务处、年级组、班主任、咨询老师要以不同的角度，多种层次的召开各级各类、多种形式的学生会，了解他们之所想，了解他们之所需，同时也为我们的教育教学工作提供可靠的依据，多与学生进行广泛的沟通，充分调动学生学习的积极性，促使学生主动、紧张、愉悦的学习。

2、对家长的工作

　　家长对学生寄予的希望往往过高，而由此与考生产生对立情绪，这样不仅关系恶化，而且会直接影响成绩的提高，大大降低学习效率。因此，要求我们的班主任不仅要在家长会上对家长进行“备考”的心理疏导，多进行家访，随时与家长保持联系，及时了解学生在家中的情况，学生在校的出勤问题一定要在24小时之内解决。事实证明，采取各种有效方式对学生加强心理疏导和做好学生家长的思想定位工作，是提高学习成绩的重要途径。

　　各位领导、老师们，目前，我校新一届高三毕业班工作已经启动，认清形势，明确目标，团结拼搏，再创佳绩，已成为 05届毕业班的行动口号。面向全体，质量第一，办出特色，谋求发展将是三中当前和今后一段时期的工作目标，我们正以“不逊于前人，无愧于来者”的信心和决心锐意进取，追求卓越。

谢谢大家

2004年9月21